4956297-cb07-40e4-b1e7-07b4b1eec48a/view/" http://school-collection. edu. ru/catalog/res/54956297-cb07-40e4-b1e7-07b4b1eec48a/view/
HYPERLINK "http://school-collection. edu. ru/catalog/res/fdad302d-d571-495b-92c7-5cdc1449e981/view/" http://school-collection. edu. ru/catalog/res/fdad302d-d571-495b-92c7-5cdc1449e981/view/
HYPERLINK "http://school-collection. edu. ru/catalog/res/5f5f275b-020a-4a58-8550-068b93fb8740/view/" http://school-collection. edu. ru/catalog/res/5f5f275b-020a-4a58-8550-068b93fb8740/view/
Ход урока:
I. Актуализация опорных знаний
Вопросы:
Как вы понимаете, что такое информация?
Что такое алфавит? Приведите примеры алфавитов.
Где применяются естественные языки? Приведите примеры.
Где применяются формальные языки? Приведите примеры.
Какое значение имеет кодирование в развитии человечества?
II. Объяснение нового материала.
Если обратиться в далекое прошлое, то жалобы на обилие информации обнаруживаются тысячелетия назад.
Пример. На глиняной дощечке (шумерское письмо IV тысячелетия до нашей эры) начертано; «Настали тяжелые времена. Дети перестали слушаться родителей, и каждый норовит написать книгу».
В XX веке заговорили не более ни менее, как об информационной катастрофе. Информационный кризис — это возрастающее противоречие между объемом накапливаемой в обществе информации и ограниченными возможностями ее переработки, отдельно взятой личностью. По оценкам специалистов в настоящее время количество информации, циркулирующей в обществе, удваивается примерно каждые 8-12 лет. Появилась уверенность в том, что для того, чтобы справиться с такой лавиной информации, недостаточно возможностей человеческого организма. Для этого нужны специальные средства и методы обработк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>