ик, означающего неверный ответ);
упражнения в виде кроссвордов, где при написании слова неправильная буква высвечивается серым, а не чёрным цветом;
упражнения в виде игры на составление предложений, во время которой обучаемый наводит курсор на необходимое слово, которое после этого перемещается в составляемое предложение и становится за последним перемещённым словом.
упражнения Найди ошибку, в котором предлагается исправить то или иное слово в соответствии с данной ситуацией;
4. При обучении чтению:
ИКТ позволяет совершенствование навыков техники чтения за счет применения таких приемов, как:
варьирование поля восприятия и темпа предъявления, изменение расположения текста и т. д. ;
закрепление рецептивных лексических и грамматических навыков чтения;
овладение умениями извлечения из текста смысловой информации различных видов (основной, второстепенной, уточняющей и т. д. );
обучение различным видам анализа текста; формирование умения самостоятельного преодоления языковых трудностей;
оказание справочно-информационной поддержки путем предоставления языковой или экстралингвистической информации (за счет использования автоматических словарей, электронных энциклопедий);
контроль правильности и глубины понимания прочитанного текста.
5. При обучении аудированию:
формирование фонетических навыков аудирования;
контроль правильности понимания прослушанного текста.
6. При обучении говорению:
формирование фонетических навыков говорения;
организация общения в парах и небольших группах с использованием ролевых игр на базе симулятивно - моделирующих программ.
7. При обучении переводу:
формирование лексических и грамматических навыков перевода;
контроль правильности перевода; овладение умение
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>