;Р" в слогах.
- Я показываю гласные звуки, а ты добавляешь сочетание "др" и называешь получившийся слог: адр, одр, удр, идр, ядр, едр, ёдр, юдр, ыдр.
Молодец!
6. Автоматизация "Р" с словах.
- А теперь я тебя попрошу закончить слова, добавляя сочетание "тр":
Теа - тр, ме - тр, педиа - тр, Пё - тр, осё - тр, фе - тр, цен - тр, ли - тр, минис - тр, осмо - тр.
Умница! А теперь повтори за мной слова: театр, метр, литр, фетр.
7. Развитие фонематических процессов.
- Мы сейчас поиграем в игру "Турист". Турист на берегу реки поставил палатку. Все предметы, в которых слышатся звуки "П" и "Пь" он перенес в палатку. А те, где есть звуки "Б" и "Бь" оставил на берегу. Проверь, что у туриста в палатке?
Картинки: бочка, пушка, полотенце, компас, печка, цепь, голуби, клубника, шапка, яблоко, петух, бабочка, белка.
8. Автоматизация "Л" в предложениях:
- Повтори за мной чистоговорки:
Ла ла ла - Мила в школу пошла.
Лы лы лы - подмету я сам полы.
Лу лу лу - шкаф стоит в углу.
Ло ло ло - платье мне мало.
- Расскажи стихотворение, которое ты учил дома:
Белый снег, белый мел,
Заяц белый тоже бел.
А вот белка не бела,
Белой даже не была.
9. Упражнения для развития зрительного, слухового восприятия и активного устойчивого внимания.
Перед ребёнком картинки различных животных - лань, косуля, северный олень, лось, пятнистый олень, изюбр, лань.
- Покажи животное, которое встречается чаще всего (лань) .
- Я буду называть слова, а ты внимательно слушай, а затем скажешь, какое слово встречается чаще всего: лопата, лось, весло, клумба, лось, слон, плуг, пластинка, лось, флот.
10. Итог занят
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>