оотношений с окружающими, снятие страхов и повышение уверенности в себе, снижение агрессии и ослабление негативных эмоций)
:: Занятия, игры и упражнения на развитие психических процессов, (памяти, внимания, восприятия, мышления, воображения) ;
:: Приемы арт - терапии (куклотерапия, изотерапия, сказкотерапия) ;
:: Релаксационные психогимнастические упражнения (расслабление мышц лица, шеи, туловища, рук, ног и т. д. )
При разработке индивидуального маршрута опираемся на следующие принципы:
- принцип опоры на обучаемость ребенка,
- принцип соотнесения уровня актуального развития и зоны ближайшего развития.
- принцип соблюдения интересов ребенка.
- принцип тесного взаимодействия и согласованности работы "команды" специалистов, в ходе изучения уровня развития ребенка (явления, ситуации) ;
- принцип непрерывности, когда ребенку гарантировано непрерывное сопровождение на всех этапах помощи в решении проблемы.
- принцип отказа от усредненного нормирования. Реализация данного принципа предполагает избегание прямого оценочного подхода при диагностическом обследовании уровня развития ребенка.
- принцип опоры на детскую субкультуру. Каждый ребенок, обогащая себя традициями, нормами и способами, выработанными детским сообществом, проживает полноценный детский опыт.
Фамилия, имя ребенка: Халидов Гамзатда
Возраст: 3 года
Группа: 1 младшая группа
Трудности: Отставание в речевом развитии, проблемы с коммуникацией.
Форма работы : Индивидуальная
Партнёры: родители, педагог-гогопед, педагог-психолог
Сроки реализации:сентябрь-декабрь 2018г.
Месяц
Неделя
Режимные моменты
Дидактические игры, непосредственно образовательная деятельность
Совместная деятельность с педагогом
В
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>