пеналы)
Физкультминутка
VI. Сопоставление именительного и винительного падежей существительного в форме множественного числа.
1. Фронтальный опрос.
– Что можете сказать о падежных формах имён существительных множественного числа в именительном и винительном падежах? (Они совпадают. )
– У каких существительных? (У неодушевлённых. )
– Может это вызвать трудности при определении падежа?
– Вспомните, каким образом определяются именительный и винительный падежи у существительных в единственном числе? (По вопросу; предлогу, если он есть; по роли в предложении. )
– Как вы думаете, будет ли это правило действовать по отношению к существительным во множественном числе? Давайте проверим.
2. Выполнение упражнения 249, с. 125 (1-й абзац) с комментированием.
3. Вывод: это правило подходит и для существительных во множественном числе. Знакомство с правилом в учебнике (с. 126).
4. Самостоятельное выполнение упражнения 249 (2-й абзац).
Физкультминутка
VII. Работа с учебником.
1. Деление текста на части. Определение падежа имён существительных (упр. 250, с. 126).
2. Разбор предложения из упражнения 250.
VIII. Домашнее задание: упражнение 248, с. 125.
IX. Итог урока.
– Чем занимались на уроке?
– Как ответим на вопрос Почемучки?
Страницы: << < 1 | 2