в составлении картинки нескольким детям. Таким образом, для развития произвольного внимания могут использоваться различные виды игр с правилами. Главное, чтобы игра вызывала неослабевающий интерес, любознательность и целеустремленность у ребенка, требовала у него волевых усилий для воплощения целей и задач игры. Особую роль в развитии произвольного внимания играет дидактическая игра. Дидактическая игра - это единая система воздействий, направленных на формирование самой потребности в знаниях, активного интереса к тому, что может явиться их новым источником, а также на формирование более совершенных познавательных процессов - в том числе и произвольного внимания. Используя в формировании произвольного внимания дидактические игры, мы тем самым готовим старшего дошкольника к успешной школьной жизнедеятельности.
Игра - это особая форма детской жизни, выработанная или созданная обществом для управления развитием детей.
Любая игра преследует конкретную цель:
развитие мышления, воображения, внимания, речи, повышение культурного уровня личности;
поиск выхода из трудной ситуации;
формирование практических навыков и умений и т. п.
В младшем школьном возрасте ребенок еще не может "заставить себя" быть внимательным, поэтому ему необходима помощь взрослого. Такая помощь может состоять в организации совместных игр, способствующих тренировке внимания. Среди них особое внимание занимают игры с правилами. Центральное звено таких игр - правила - является главным фактором развивающего воздействия на детей. Ребенок учится подчинять свое поведение правилам, т. е. развивает произвольность. Правила направляют игру, определенным образом организуют поведение детей.
. В формировании произвольного внимания могут быть использованы различные виды игр
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>