«КОТЕНОК»
Цель: Соотносить глаголы с действиями, которые они обозначают.
Детям читают стихотворение Е. Благининой «Котенок» и предлагают изобразить, каким был котенок сначала и каким он стал потом.
Я нашла в саду котенка. Он мяукал тонко-тонко. Он мяукал и дрожал.
Может быть, его побили. Или в дом пустить забыли, Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный, Я взяла его домой,
Лужи серые везде. Накормила досыта. . .
Так и быть, зверек несчастный. Скоро стал котенок мой
Помогу твоей беде! Загляденье просто!
Шерсть — как бархат,
Хвост — трубой.
До чего ж хорош собой!
«ПОСИДИМ В ТИШИНЕ»
Цель: Обогащать лексику.
Материалы: Зеркальце.
Взрослый пускает солнечного зайчика, дети пытаются его ловить, смеются, резвятся. После игры им предлагают посидеть тихо-тихо и послушать стихотворение Е. Благининой «Посидим в тишине».
Мама спит, она устала. И сказала я лучу:
Ну и я играть не стала. Я тоже двигаться хочу.
Я волчка не завожу, Я бы многого хотела:
А уселась и сижу. Вслух читать и мяч катать.
Не шумят мои игрушки, Я бы песенку пропела,
Тихо в комнате пустой, Я б могла похохотать. . .
А по маминой подушке Да мало ль я чего хочу!
Луч крадется золотой. Но мама спит, и я молчу.
Луч метнулся по стене, А потом скользнул ко мне. «Ничего,— шепнул он будто,— Посидим и в тишине!»
«ЖУЧОК»
Цель: Соотносить глагол с действием, которое он обозначает.
Детям читают стихотворение Н. Юрковой «Жучок», а затем предлагают изобразить, каким грустным сидел жучок в коробке и как радостно он из нее улетел.
Страницы: << < 85 | 86 | 87 | 88 | 89 > >>