меняются (кофе, платье, какао, пианино, метро). «Я надеваю пальто. На вешалке висит пальто. У Маши красивое пальто. Сегодня холодно, и все надели пальто. » и т. п. Задавайте вопросы ребенку и следите, чтобы он не изменял слова в предложениях-ответах.
«По дороге из детского сада (в детский сад)».
«Я заметил». «Давай проверим, кто из нас самый внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а еще обязательно укажем, какие они. Вот почтовый ящик – он синий. Я заметил кошку – она пушистая». Ребенок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди.
«Волшебные очки». «Представь, что у нас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то все становится красным (зеленым, синим и т. п. ). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета все стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос, красный забор и пр. »
Игровые упражнения на слоговую структуру слов.
«Перепутаница». «Жили-были слова. Однажды они веселились, играли, танцевали. И не заметили, что перепутались. Помоги словам распутаться. Слова: босака (собака), ловосы(волосы), лекосо(колесо), посаги(сапоги) и другие. »
Страницы: << < 1 | 2