ние детского звукопроизношения, тормозит, усложняет формирование навыков звукового анализа, без которых полноценное чтение и письмо невозможны.
Преодоление нарушений фонематического слуха является одним из основных направлений логопедической работы в процессе коррекции различных нарушений речи.
Мы уверены, что наше сотрудничество окажется результативным!
Определи первый гласный звук
Произносите ребёнку слова, выделяя голосом первый гласный звук и попросите ребёнка назвать этот звук.
Чистоговорки
Взрослый начинает, а ребёнок договаривает последний слог.
Ба-бо-ба - у дороги два стол. . . (ба).
За-зу-за - уходи домой, ко. . . (за).
Ти-ди-ти - на Луну ле. . . (ти).
Де-де-те - сядем в темно. . . (те).
Лю-лу-лю - лук зеленый я по. . . (лю).
Фе-ве-фе - посижу я на со. . . (фе).
Назови слова на звук . . .
Взрослый предлагает ребёнку придумать слова на заданный звук.
Страницы: << < 1 | 2