риставки» в 5-6 классе можно вместо буквы назвать приставку. Вопросы могут быть самые разные.
– Где был?
– В чем перевозят бензин?
– Что выписал из книги?
– Какой струнный инструмент знаете?
– Какое блюдо любите?
Паззлы
Цели: игра достаточно сложная, но очень эффективная. Она развивает способность глубоко и полно анализировать текст, не упускать из виду тончайшие смысловые ньюансы, чувствовать логику фраз, форму произведения. При регулярном использовании учащиеся очень быстро учатся восстанавливать не только простые тексты, но и тексты, построенные на сложных образах и необычных художественных приемах. Это очень важное умение, помогающее, в том числе качественнее писать изложение.
На урок подготовить количество копий текста по числу команд (рядов, вариантов) или учащихся. Головоломка представляет собой отрывок из текста. Для 5-6 класса это стихотворный текст, для 7-9 лучше прозаический. Текст может состоять четырех–двенадцати строк (предложений), который заранее был разрезан на строки (предложения). Для паззла желательно подбирать не слишком хрестоматийный текст. Лучше, если шрифт будет крупным. Тексты разрезаются на полоски с отдельными словами и раскладываются по конвертам. Задача играющих – как можно быстрее восстановить текст, сложив строки (предложения) в нужном порядке.
Побеждает та команда (учащийся), которая быстрее всех и правильно восстановит стихотворение.
Страницы: << < 1 | 2