игры, является: воображаемая ситуация, воображаемая ситуация включает в себя сюжет, роль и связанные с ней действия.
Роль - образ, который ребенок принимает на себя добровольно или по договоренности с другими играющими. В дошкольном возрасте ребенок овладевает целой гаммой отношений с людьми, которая и находит отражение в игровой деятельности. Ребенок выступает в игре как родитель, который заботится о детях, вступает в отношения партнерства, уважения, лидерства, подчинения, равенства. В разных системах отношений ребенок выполняет разные социальные роли.
Существенная особенность игры и ее содержание - отношения между людьми, которые являются объектом моделирования и экспериментирования в игре. Содержанием игры становятся ситуации, в которых ребенок активно действует наравне со взрослыми, где он выступает как объект действия взрослого (его лечит врач, стрижет парикмахер), где ребенок вовлечен в сопереживание в процессе игр по содержанию сказок.
В период дошкольного детства ребенок включается в разные виды деятельности. Но игра - особый вид деятельности по тем возможностям, которые она открывает для ребенка. Игра важнейшая сфера самовыражения ребенка.
В ней происходят главнейшие изменения в психическом развитии детей: развиваются познавательные процессы - внимание, память, мышление, воображение эмоционально - волевая сфера, осуществляется социальное и личностное развитие. Все эти важнейшие изменения приводят к возникновению нового вида ведущей деятельности - учебной. Игра создает благоприятные возможности для развития у ребенка самоутверждения и самооценки. Именно в игре ребенку легче всего предоставляется возможность пережить ситуацию успеха, получить признания сверстников. Для этого взрослому необходимо помочь ребенку занять необходимую игровую поз
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>