тавались светлые осадки, все испытывали патриотизм, просыпалась настоящая любовь к Родине. Невозможно спеть полную песнь о России, ровно так же, как и невозможно быть бессмертным.
Использо-вать речь для регуляции своего действия.
Выбирать действия в соответствии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации.
5
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации, 10 мин
Предложить обменяться известными фактами из жизни поэта.
Определяют идею произведения, оценивают героев, аргументируют свою позицию.
Тренировка учащихся в выразительном чтении стихотворения.
- А теперь мы потренируемся в выразительном чтении .
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме
Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.
6
Применение знаний и умений в новой ситуации 5 мин
Предложить работу с учебным пособием.
Самостоятельное овладение знаниями под руководством учителя.
Формирова-ние устойчивого интереса к предмету.
Осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме.
7
Рефлексия, подведение итогов занятия 2 мин
Помочь проанализировать свою деятельность
Анализ своей деятельности.
- С какой вы сегодня познакомились?
- Понравилась вам эта басня?
- Было интересно . . .
- Сегодня на уроке я узнал, что . . .
- Я хотел узнать ещё о баснях . . .
- Больше всего мне понравилось . . .
- Новым для меня стало . . .
Использо-вать речь для регуляции действия.
Самооценка своих достижений.
Страницы: << < 4 | 5 | 6