ют информация, представленную в разных формах.
Коммуникативные: используют коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими. Участвуют в диалоге, слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки. , понимают прочитанное, читать вслух и про себя тексты учебников, понимать прочитанное.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, используемые средства обучения: учебник Л. Ф. Климовой "Литературное чтение", 3 класс, УМК "Перспектива", карточки с заданием.
Ход урока:
Мои слова
Ответы детей
Слайды
1. Организационный момент. Психологический настрой.
Здравствуйте уважаемые гости и ребята, меня зовут Юлия Валерьевна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
Пусть этот день будет добрым для всех и разбудит в каждом лучшие чувства - желание слышать, понимать, помогать и поддерживать друг друга.
- Ребята, я предлагаю Вам посмотреть отрывок из мультфильма. . . . . . . . и мы с Вами должны понять с чем будет связанна тема нашего урока.
- Я думаю, что вы догадались?
- вы совершенно правы.
Ситуация: в школе, где учились наши знакомые герои Аня и Ваня, проводился конкурс литературного творчества "Весна идет, Весне дорогу" по нескольким номинациям. Аня и Ваня решили принять участие в номинации: "Лучший текст описание"В окно повеяло весною". Аня призадумалась и стала собирать материал: зарисовки русских писателей и поэтов о весне, иллюстрации, поговорки. .
А Ваня, не задумываясь, написал текст и представил его Ане:
"Дело было весной. Мы с друзьями решили пускать кораблики по ручьям. Кораблики сложили из старых газет. Вышли на улицу. Ручей оказался слишком узкий. Мы с мал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>