строением он пронизан?
- Какие смысловые части в нём можно выделить? Сравните их. В чём своеобразие каждой? Что даёт это для понимания рассказа? - Сколько действующих лиц в рассказе? - Что такое рассказ?
Групповая работа учащихся. - Найти и сравнить описание природы и героев в 1 и 2 смысловых частях рассказа, выписав из текста необходимые определения в карточки:
1 группа - описание природы;
2 группа - описание героя - рассказчика;
3 группа - описание героини;
4 группа - описание мужа героини.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. РЕЛАКСАЦИЯ под музыку.
Детям даётся инструкция:
"Сядьте удобнее, закройте глаза. Представьте, что вы лежите на красивой поляне. Сделайте глубокий вдох и медленно делайте выход, пусть всё напряжение уходит. Вокруг зелёная трава, вдалеке большой лес, поют птицы. Вы чувствуете, как вам тепло и приятно греться на солнце. Сделайте глубокий вдох и медленно делайте выдох, пусть всё напряжение уходит. На счёт 5 вы вернётесь обратно. 1 - вы чувствуете, как хорошо лежать и отдыхать. 2, 3, 4 - у вас открываются глаза, 5 - вы возвращаетесь к уроку, полные сил и уверенности.
Проверка заданий, выполненных в группах.
- К каким выводам вы пришли?
- С какими незнакомыми словами вы встретились, что они обозначают?
Консультация языковеда:
Арба, чекалки, шартрез, духан, кизяк, чувяки, мальвы, чинаровые леса, на шкаре, топазовый свет, затворник, тахта.
- На каком приёме основано описание состояния природы в 1 и 2 части рассказа?
Консультация языковеда: антитеза, оксюморон.
- Что значит - дорожить своей честью в контексте того времени(конец 19 - начало 20 века), когда жил герой?
Консультация историка. Кодекс чести русского дворянства и офицерства. Защита чести была святым долгом, даж
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>