ого слуха. "Основу детского оркестра, - пишет С. П. Бублей, - составляют элементарные детские музыкальные инструменты-игрушки, рассчитанные на начинающих четырёх-пятилетних исполнителей". И далее автор пособия, исходя из принципа "от простого к сложному", предлагает свой вариант последовательности рассмотрения групп инструментов (ударные, духовые, струнные, щипковые, электромузыкальные, пневматические, язычковые) и составляющих каждую группу отдельных инструментов.
Интересным и содержательным является пособие Н. Г. Кононовой для воспитателей и музыкальных руководителей детских садов "Обучение дошкольников игре на детских музыкальных инструментах". Автор пособия - большой энтузиаст инструментального музицирования детей различного возраста - от первой младшей группы до подготовительной к школе группы. Методика работы, количество инструментов, количество и качество извлекаемых на различных инструментах звуков постепенно изменялось, увеличивалось, усложнялось. Постепенно у детей закреплялся интерес к игре на элементарных (детских) музыкальных инструментах. Надо заметить, что Кононова принципиально верно говорит о необходимости активного первоначального развития чувства музыкального ритма, об умении предать детьми несложный ритмический рисунок. Например, выстукивать молоточком ритм попевки "Петушок" или, играя двумя палочками, ускорять и замедлять ритм импровизационной мелодии "Паровоз", исполняемой музыкальным руководителем.
Работа с детьми показала, что обучаться игре на инструментах могут все ребята без исключения. Это отношение специалиста-практика последовательно и систематически воплощалось в течение всего времени пребывания ребёнка. Дети без особых музыкальных задатков с увлечением играли в ансамбле ложкарей,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>