Грамотным быть модно

/>9бкласс-14 опрошенных
Учителя-15 опрошенных
Люди на улице-47 опрошенных

Вывод: По мнению учащихся Петропавловской школы, повысить грамотность можно с помощью чтения как художественной литературы, так и публицистической с научной, а еще учиться и самообразовываться.
Составление речевого портрета школьников.
Процедура исследования состояла из аналитической исследовательской и рефлексивной части.
В качестве методов исследования применялись беседы, тестирование устное и письменное.
Новизна исследования заключается в том, что проблема, исследуемая мною в работе, сегодня представляется мне актуальной, потому что, на мой взгляд, она находится в русле формирующейся возрастной лингвистики и обусловлена значимостью изучения языковой грамотности.
На основании полученных результатов пришла к следующим выводам: лексикон языковой личности старшеклассников особенно открыт для влияний со стороны всех имеющихся в национальном языке форм речи, как литературных, так и нелитературных. При этом наша речь содержит большое количество собственно подростковых слов, а речевые привычки подростков специфичны и недостаточно изучены в лингвистической литературе. Подростки часто вставляют в свою речь слова-паразиты, англицизмы, поэтому на их примере можно наблюдать изменения, происходящие в языке, также убедилась в том, что в речевом портрете девятиклассников наблюдается влияние современных молодежных течений, таких как «панк-культура», «рэп-культура» и другие.
Вывод:
Область практического использования результатов данной работы - обучение школьников приемам и способам необходимости стремиться к совершенствованию речи, к повышению своей речевой грамотности.
Проведение анкетирования «Модно ли быть грамотным?»
Вывод: грамотность - это лицо