меньшились, они стали проще в эксплуатации, лучше стало качество снимков, фотография из черно-белой превратилась в цветную. Наша третья группа работала над темой "Фотоаппарат" и подготовила не только сообщение, но и выставку фотоаппаратов разных моделей: здесь мы видим старенький советский "Зенит", "чудо" техники - знаменитый "Полароид", делающий моментальные снимки, пленочный "Кодак" и цифровую камеру - "Олимпус". Как же устроен и как работает этот чудо-прибор - фотоаппарат?
План сообщения:
камера-обскура - прообраз фотоаппарата,
устройство фотоаппарата,
сходства фотоаппарата и глаза,
построение изображения,
строение объектива,
назначение диафрагмы,
функции затвора,
назначение фотопластинки и фотопленки,
обработка фотопленки,
настройка пленочного /или цифрового/ фотоаппарата,
применение фотографии.
3. Закрепление изученного материала
УЧИТЕЛЬ: Мы прослушали сообщения, увидели работу каждой группы, а я прошу вас дать ответы на следующие вопросы:
Как устроена оптическая система глаза?
Какое изображение получается на сетчатке глаза?
что представляет собой хрусталик?
Чем объясняется дальнозоркость и близорукость?
Что такое телескоп?
Как устроен телескоп?
Какие виды телескопов вы знаете?
В чем отличие микроскопа от телескопа?
Существуют ли пределы увеличения?
Как устроен фотоаппарат, какое изображение получается на фотопленке? и т. п.
4. Оценка работы и завершение урока
Мы прекрасно понимаем, что за один урок невозможно познакомиться с устройством и работой всех оптических приборов, но то, что мы сегодня увидели и услышали, значительно расширяет наш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>