Главные реки

я в 1959 году. Все рассказы писателя объединены одним героем - мальчиком Дениской, с которым происходят весёлые и необыкновенные истории. Эти истории были неисчерпаемы. И многие думали, что писатель берёт сюжеты из жизни своего сына Дениса. Это не совсем верно: у писателя был большой запас творческой фантазии.
Я рекомендую вам всем прочитать эту книгу.
VIII. Рефлексия (3 мин)
- Что нового узнали? ( Виктор Драгунский работал рыжим клоуном в цирке)
- Над содержанием какого рассказа мы работали? ("Главные реки" Виктора Драгунского).
- Чему вы учились на уроке? (Определять главную мысль рассказа. Работать с фразеологизмами. Составлять пословицы, объяснять их значение).
-Какой вывод вы сделали для себя? (Всегда делать уроки).
IX. Оценка деятельности детей. (2 мин)
- Активно работали, были необыкновенными актёрами . . .
- Красиво и правильно выражали свои мысли. . .
- Внимательно слушали одноклассников . . .
1. "Поляна" Содержание: На доске - поляна из цветов. Перед каждым ребенком - бабочка и тучка.
- А теперь, пожалуйста, оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что потрудились хорошо, узнали много нового и интересного, прикрепите к полянке бабочку. А если урок прошел зря или вы недовольны своей работой - тучку.
Над нашей поляной порхают бабочки. Значит, наш урок прошёл не зря. Я рада, что он вам понравился.
X. Домашнее задание: Выразительное чтение текста по ролям. Прочитать книгу "Денискины рассказы". Всем спасибо за внимание. Урок окончен. До свидания.
Тексты будем мы . . . . . . .
Информацию из текста . . . . . . .
Точку зрения. . . . . . .
На вопросы . . . . . . .
Новое для себя. . . . . . .
И, конечно, без сомненья,
Речь п