Метод ведения: диалоговое общение на основе работы с материалами учебника, таблиц, слайдов.
Уровень усвоения: частично-поисковый.
Межпредметные связи: биология, экология, география.
Учебно-методическое обеспечение: учебник "Биология. Общая биология" 11 класс В. Б. Захаров, С. Г. Мамонтов, Н. И. Сонин, Е. Т. Захарова, презентация по теме: "Главные направления эволюции органического мира", схема соотношений между главными путями эволюции по А. Н. Северцову.
Материально-техническое обеспечение: компьютер или ноутбук с доской подключенный к интернету.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
1. Организационный момент
Ознакомление с целью, планом урока и составление карточки обучающегося.
Слайды 1-4
Вместе с учителем составляют карточку
2. Повторение пройденной темы
Проверка ранее изученного материала.
Учащимся дается задание на установление соответствий признаков видообразований
( Приложение 1).
Слайд 5-6
Выполняют задание на тетрадях.
Правильность выполнения заданий проверяется фронтально.
3. Актуализация знаний
Современный термин эволюции в интернете такова:
"Эволюция указывает на развитие живого организма в двух направлениях -- к возрастанию разнообразия членов и органов организма и к достижению все большей координации, или гармонии их взаимосвязи".
Идея о направленном характере эволюции, идущий по пути прогресса, то есть по пути совершенствования организмов от простого к сложному, от низших форм к высшим, общепринята. Однако, не следует думать, что прогресс является единственным путем эволюционных изменений, в действительности это лишь одно из возможных направле
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>