ог. Каждый участник называет одно или несколько условий сотрудничества, которые будут нужны именно ему для эффективной работы в группе при взаимодействии с другими ее членами. Далее происходит принятие общих правил для всех участников, обсуждение их и запись на плакате "Правила группы".
- Называть друг друга только по имени.
- Один говорит - все слушают.
- Быть активными.
- Работать здесь и сейчас.
3. Ожидание
Цель: определить ожидания от работы на тренинге.
Участники на стикерах пишут свои ожидания. После этого прикрепляют их на доску. Желающие участники семинара обсуждают свои ожидания.
4. Информационное сообщение "Что такое гиперактивность?"
Этих детей называют по-разному - гиперактивными, импульсивными, расторможенными.
Можно привести еще ряд медицинских диагнозов, которые им ставили на всех этапах развития детской психиатрии. Сейчас эксперты остановились на понятии "гиперактивный - синдром дефицита внимания" (СДВГ), синоним "гиперкинетическое расстройство, ММД-малая мозговая дисфункция.
Но, в конце концов, разве суть в тех этикетках, которые можно прилепить к этим малышам? Безусловно нет, важнее понимание таких детей - их общих особенностей и неповторимых индивидуальностей, их стремление к личностному росту и самореализации. В то же время нужно знать и угрозы, опасности, которые могут навредить их полноценному развитию.
Мы должны понимать этих детей, знать их особенности, чтобы помочь им . . . Но прежде всего, пожалуй, должны верить в них, верить, что они, как и каждый ребенок, приносят с собой в этот мир что-то уникальное, важное и ценное, что своей жизнью они призваны сделать мир лучше . . . А для того, чтобы выполнить свою миссию: дети нуждаются в любви и мудром воспитан
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>