форм поведения.
а). Способствуйте снятию агрессии.
б). Обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения.
в). Регулируйте его взаимоотношения с одноклассниками.
4. Регулирование ожиданий.
а). Родителям необходимо понимать самим и объяснять окружающим, что положительные изменения наступят не так быстро.
б). Родители должны понимать сами и объяснять окружающим, что улучшение состояния ребенка зависит не только от специального лечения и коррекции, но и от спокойного и последовательного отношения к гиперактивному ребенку.
Помните, что синдром дифицита внимания и гиперактивности -- это патология, требующая своевременной диагностики и комплексной коррекции: психологической, медицинской, педагогической. Успешная реабилитация возможна при условии, еслиона проводится в возрасте 5 -- 10 лет.
Подведение итогов. (Слово классного руководителя).
- Обязательно поддерживайте ваших детей, помогайте им, хвалите даже за небольшие успехи и достижения. Не бойтесь показать свою любовь к ребенку. Это только укрепит их уверенность преодолевать трудности жизни.
Решение родительского собрания.
1Создавать благоприятные условия для воспитания и развития гиперактивных детей.
2. Оказывать помощь детям неконструктивного поведения.
Литература
1. Дереклеева Н. И. Новые родительские собрания: 1 -- 4 классы. М. ВАКО, 2006.
2Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя: 1 -- 4 классы / Под ред. И. С. Артюховой, М. ; ВАКО, 2007
3. Калейдоскоп родительских собраний: Методические разработки. Выпуск 1 / Под ред. Е. Н. Степанова, М. ; ТЦ Сфера, 2002.
4. Научно -- практический журнал "Завуч начальной школы", 1. 2007.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>