России десять лет в конце ХХ века, но так и не получила официального текста и в итоге от нее отказались.
После завершения прослушивания командам дается несколько минут для внимательного прочтения текста. Их задача ответить на несколько вопросов:
1. Кому обращены слова Гимна?
2. Кто главное действующее лицо Гимна?
3. Какова роль народа в жизни страны по версии авторов Гимна?
(Для примера: "Боже, Царя Храни: слова обращены к Богу, главное лицо - Царь, роль народа - подчиняться Царю). Каждый ответ - 1 жетон. Максимальное количество - 3.
3 этап: "Музейный стенд". Командам раздаются конверты с фотографиями. Задача: составить "стенд", т. е. подобрать те фотографии, которые современных тому гимну, с текстом которого они работали на втором этапе урока.
Пример: царский гимн. Фото - Санкт-Петербурга, флаг - имперский триколор, герб - двуглавый орел, авторы: В. Жуковский и А. Львов, утвержден в 1833 году, название - "боже, Царя храни!".
Результат оценивает учитель.
Каждая правильно выбранная карточка - 1 жетон. Максимальное число жетонов -6.
Результаты всех трех этапов урока отражаются на в таблице. Очень важно это делать, т. к учащиеся крайне ревностно относятся как к своим достижениям, так и достижениями соперников.
Обязательно объявляется итоговый результат и его соответствие оценкам в журнале.
Если в конце урока остается время, то можно немного потренироваться в проведении демократических процедур - мягкого рейтингового голосования, чтобы выяснить предпочтения учащихся. Командам дается время, за которое каждый участник должен "проголосовать" за понравившейся ему гимн. Результаты записывают на карточке. По завершении голосования каждая команда называет
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>