бных навыков, а также навыков групповой работы.
Качественную оценку деятельности дети делали по ходу урока в Маршрутных листах (лист самооценки), в конце был подведен итог.
Особый аспект имел здоровьесберегающий эффект:
работоспособность обеспечивалась сменой видов деятельности, применением физминутки. Психологическая атмосфера поддерживалась самой формой групповой работы. В работу были вовлечены все учащиеся.
Материал урока оказался насыщенным для этого класса, поэтому не удалось использовать весь запланированный материал (звукосалон. ). Неспособность учащихся выделять главное из печатного материала меня огорчило.
Страницы: << < 1 | 2