ительном искусстве возник мифологический жанр.
Слайд 24.
Слайд 25. Библейский жанр. Он тесно связан с предыдущим – ведь в основеего темы сюжеты Библии, священной книги христиан.
Слайд 26.
Слайд 27.
-Так что же такое «Жанр»?
(ответы учащихся).
Записываем в альбом по искусству определение жанра.
Авторы всех картин на изображении подписаны.
Формы контроля и диагностика усвоения новой темы урока:
К каким жанрам можно отнести эти работы? Сейчас мы отправимся в путешествие по залам картинной галереи и определим, какие картины, к какому жанру относятся. Работаем по группам. На обсуждение дается одна минута. Готовность группы определяется по зеленой карточке. При помощи маркера заносим ответы в пустые клеточки на экране.
Слайд 28-37. Картинная галерея.
(Варианты задания на интерактивной доске )
Оценка работы групп учащихся.
Задание на дом: Подобрать репродукции по теме урока и оформить в альбоме страницу.
Учащиеся должны знать:
- основные жанры изобразительного искусства; иметь представление об основных этапах развития портрета, пейзажа и натюрморта в истории искусства;
- ряд выдающихся художников и произведений искусства в жанрах портрета, пейзажа и натюрморта в мировом и отечественном искусстве;
- особенности творчества и значение в отечественной культуре великих русских художников-пейзажистов, мастеров портрета и натюрморта.
Уметь:
- активно воспринимать произведения искусства, и аргументировано анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные метафоры и видеть целостную картину мира, присущую произведению искусства;
- различать жанры по содержанию картины.
Список используемой литературы:
1. Б. М. Неменский, Программы, «Изобразительное искусство и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>