чающемуся. Главный акцент в обучении делается на самостоятельную работу в сочетании с приемами взаимопроверки, взаимопомощи, взаимообучения.
Технология творческой деятельности (И. П. Волков, И. П. Иванов). ее основе лежат следующие организационные принципы: социально – полезная направленность деятельности; сотрудничество детей и взрослых; коллективное творчество; романтизм и творчество.
Педагогика сотрудничества (Шаталов В. Ф. Амонашвили Ш. А. ), помогает сохранить обучающемуся свою индивидуальность, выявить потребности, помочь ему в интеллектуальном и нравственном развитии: обучение ребёнка в зоне ближайшего развития; учение без принуждения; идея совместной деятельности учителей и учеников; идея добровольности в досуговой деятельности.
Оборудование для учителя: интерактивная доска, маркеры, компьютер, звуковые средства.
Оборудование ученика: альбом для рисования, простой карандаш.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: анализировать, выделять главное в картине и обобщать; определять термин жанр и его виды натюрморт, пейзаж, портрет, исторический жанр, батальный, бытовой; анализировать картины написанные художниками в разных жанрах; обобщать полученные знания, сравнивать объекты и определять тематическая картина и её виды.
Метапредметные: определять цель учебной деятельности; соблюдать нормы коллективного общения; осознанно использовать их в решении практической задачи.
Личностные: иметь желание учиться; проявлять познавательную активность, понимать значение знаний для человека; приобретать мотивацию процесса становления художественно-творческих задач.
Содержание урока:
-Вы были на экскурсии в картинной галерее?
(ответы учащихся)
С какими видами изобразительного искусства вы там встречались?
(отв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>