чные персонажи).
Woher kommen sie? Ja! Naturlich aus Marchen.
Активизация лексических навыков.
А давайте вспомним известные нам слова: klug, klein , groß, nett, jung, bose. (На доске вывешены слова на немецком, и на русском языках). Учащиеся сопоставляют известные им слова.
Слова вспомнили, а теперь вспомним глагол-связку sein!
Работа с глаголом sein. Заполним пропуски в предложениях.
Ich . . . klug.
Er . . . alt.
Sie(она) . . . klein.
Du . . . groß.
Wir . . . nett.
Ihr . . . jung.
Sie (они ). . . bose.
Аудирование текста.
Чтение с полным пониманием содержания.
Schlagt eure Bucher auf. Ubung 2, Seite 4. Lesen wir ein wenig.
Динамическая пауза.
Учащиеся встают и отвечают на вопросы. Если утвердительный ответ, то хлопают в ладоши, если отрицательный ответ, то топают ногами.
Ist Däumelinchen gros?
Kommt Till Eulenspiegel aus Deutschland?
Ist Malvina böse?
Kommt Munchausen aus Russland?
Ist Zwerg Nase nett?
Ist Aschenputtel faul?
Ist Nussknacker tapfer?
Немножко отдохнули, а теперь продолжим.
Задания на отработку умения охарактеризовать сказочного персонажа. (Развитие умений монологической речи).
Сейчас вы вытягиваете себе карточку с изображением персонажа и должны описать его, для этого отвечаем на следующие вопросы.
- Wer ist er?
- Wie ist er?
Например. Das Ist Frau Holle. Sie ist alt.
Wer kann noch etwas sagen?
Закрепление изученных лексического и грамматического материала.
Учащиеся получают карточки и названиями сказочных героев. С помощью вопросов "Bin ich nett? Bin ich faul? Bin ich klein?", должны угадать персонажа, который им попался.
Конец урока.
1. Домашнее задание.
Рабочая тетрадь. 2,стр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>