а: "Три точки с вами мы поставили
Так, чтобы были врозь они.
И, взяв линейку и угольник,
Мы нарисуем . . . . . . . (треугольник)
- Как вы считаете, чему будет посвящено наше занятие? С какой фигурой продолжим знакомиться? (Наше занятие посвящено царству треугольников. Продолжим знакомиться с его жителями)
Формирование практического навыка.
- Отметьте в тетради 3 точки: А, В, С не лежащие на одной прямой.
- Начертите один треугольник так, чтобы эти точки являлись его вершинами, а другой треугольник так, чтобы точки лежали на сторонах треугольника.
В
А С
- Назовите элементы треугольника. (вершины, стороны, углы)
СЛАЙД История Треугольника
Проведём мини исследование. Учащиеся работают с моделями треугольников: 1 - равносторонние, 2 - разносторонние, 3 - равнобедренные.
Работа в группах 1. Карточка "Виды треугольников"
Задание. На парте взять трёхцветные треугольники. Измерить стороны треугольника, определить вид треугольника.
- Измерьте линейкой стороны треугольников и запишите данные в тетрадь. Сделайте
вывод.
- Что можно сказать про треугольники, представленные под 1? (У них все стороны
равны. )
- Как можно назвать такие треугольники? (Равносторонние. )
Аналогично проводится работа с другими треугольниками
Как вы думаете как называются треугольники:(подбери название)
Жёлтого цвета 2( разносторонний)
Розового цвет 1 (равносторонние);
Зелёного цвета 3 ( равнобедренные)
- Какие виды треугольников могут быть по названию углов ? (Остроугольные, тупоугольные, прямоугольные. )
- Найдите среди моделей лежащих у вас на столе остроугольный, тупоугольный и прямоугольный треугольники. Постройте свои т
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>