ьтаты мальчиков в беге, прыжках, метании превышают результаты девочек. Но девочки лучше мальчиков выполняют упражнения на гибкость и равновесие. Это послужило основанием для того, чтобы в большинство учебно - методических пособий по физкультуре были включены нормативы для мальчиков и девочек. Возникает необходимость учитывать тип конституции дошкольников при оценке их двигательных возможностей. В исследованиях, характеризующих возрастные, половые, индивидуальные особенности двигательной активности детей - дошкольников, отмечается их зависимость от различных факторов, в том числе от сезонных явлений, климатических условий, уровня постановки физического воспитания в ДО. Содержание двигательной деятельности дошкольников также специфична для мальчиков и девочек, т. е. та деятельность, которая им лучше удается, в которой проявляются их особенности.
Исследователи делают вывод, что девочки и мальчики требуют разного подхода в воспитании, обучении, но их нельзя лишать контактов друг с другом. В. И. Гарбузов указывает, что многие исследователи уверены, что совместные игры необходимы, но не для того, чтобы быть одинаковыми, а для того, чтобы подчеркнуть разницу. В совместных играх, выполняя "мужские" или "женские" роли, наблюдая друг за другом, мальчики и девочки идентифицируют себя с представителем своего пола. Большинство исследователей считают, что подход к физическому воспитанию мальчиков и девочек не должен быть одинаков, но в чем должны проявляться различия, до конца не определено. 95 педагогов считают, что на физкультуре необходим дифференцированный подход к мальчикам и девочкам. 5 респондентов аргументируют сложность организации подобных занятий. Опрос выявил также, что выбор педагогами способов организации занятий, основанный на учете половых ос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>