ной культуры);
психологическая диагностика (проводится по запросу родителей или педагогов и администрации при согласии родителей).
Оценка предметных результатов
Достижение предметных результатов обеспечивается за счёт основных компонентов образовательного процесса – учебных предметов, представленных в основной образовательной программе.
В соответствии с пониманием сущности образовательных результатов, заложенном во ФГОС, предметные результаты содержат в себе:
систему основополагающих элементов научного знания,которая выражается через учебный материал различных курсов (далее—систему предметных знаний);
систему формируемых действий(далее— систему предметных действий), которые преломляются через специфику предмета и направлены наприменение знаний, их преобразование и получение нового знания.
Однако при оценке предметных результатов основную ценность представляет не само по себе освоение системы знаний и способность воспроизводить их в стандартных учебных ситуациях, а способность использовать эти знания при решении учебно-познавательных и учебно-практических задач. Иными словами, объектом оценки предметных результатов являются действия, выполняемые обучающимися с предметным содержанием.
Действия с предметным содержанием (или предметные действия)—втораяважная составляющая предметных результатов.
Однако на разных предметах эти действия выполняются с разными объектами, например: с числами и математическими выражениями; со звуками и буквами, словами, словосочетаниями и предложениями; высказываниями и текстами; с объектами живой и неживой природы, с музыкальными и художественными произведениями и т. п.
Поэтому при всей общности подходов и алгоритмов выполнения действий, сам состав формируемых и отрабатываемых действий носит специфиче
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>