ебенка. - М. : Эксмо, 2006. – 512 с.
Существенными особенностями, которые характеризуют самостоятельность учащегося в познавательном процессе являются:
умение работать целенаправленно и по плану,
выбирать наиболее рациональные приемы учебного труда,
правильно рассчитывать свои силы и учитывать результаты собственной деятельности. Воспроизводящая и творческая познавательная деятельность школьников. Под ред. И. Т. Огородникова М. , 1978
Благодаря усилиям дидактов и методистов, в теории обучения сформировались основные требования к проведению самостоятельных работ учащихся:
соответствие содержания самостоятельных работ требованиям учебных программ;
посильность самостоятельных работ для учащихся;
соблюдение принципа сознательности при их выполнении;
организация самостоятельных работ в определенной системе;
подготовка учащихся к выполнению самостоятельных работ — точное, четкое, немногословное инструктирование учащихся о целях и задачах работы;
вооружение их необходимыми техническими и организационными навыками для ее выполнения;
постановка перед учащимися такой задачи, разрешение которой потребовало бы от них умственных усилий;
соблюдение дозировки времени, отведенного на выполнение самостоятельного задания);
непосредственное наблюдение учителя за ходом выполнения учащимися самостоятельной работы и оказание им необходимой помощи при возникновении затруднений;
обязательная проверка выполнения учащимися самостоятельных работ. Боно Э. Серьезное творческое мышление. – Мн. : ООО «Попурри», 2005.
Таким образом, подход к изучению основных идей в русле обоснования теории самостоятельной деятельности учащихся, позволяют выявить три основных дидактических направления в теоретической разработ
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>