ать целостное представление о танцевальной культуре эпох и стилей, национальностей ;
Научить устанавливать связь и зависимость танца определенной исторической эпохи от эстетических и нравственных норм, социально-бытового уклада определенного периода;
Организовать исследовательскую деятельность детей для установления этих связей;
Разучить историко - бытовые танцы в соответствии с темой проекта;
Сформировать устойчивые навыки культурного поведения в процессе разучивания танцев;
Создать систему мониторинга для отслеживания динамики общей культуры учащихся.
Основные направления и содержание проекта
Подобрать материалы о танцевальной культуре эпох и стилей для включения в контекст учебных занятий: танцевальная культура эпохи Возрождения, Танцевальная культура эпохи средневековья, Танцевальная культура XVII века, XVIII века, XIX века, XIX века;
Подобрать репертуар для разучивания историко-бытовых танцев: Бранль, павана, Мазурка , полонез, вальс, менуэт;
Включить в календарно-тематическое планирование последовательность и объем работы педагога и обучающихся по реализации проекта;
Проводить консультации по участию обучающихся в реализации проекта;
Определить, какие навыки культурного поведения должны быть сформированы в процессе разучивания танцев;
Определить, какие критерии могут являться основой для оценки формирования общей культуры;
Алгоритм работы
Подготовительный этап - сентябрь, октябрь 2015г. Изучение и анализ материалов по теме проекта, подбор репертуара. Разработка проекта.
Основной этап - ноябрь 2015 - март 2016г. Консультации с обучающимися по подготовке и реализации проекта, разучивание репертуара, проведение занятий, согласно темы проекта, защита детских проектов.
Заключительн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>