темы урока учителем.
3. Тема урока по новым стандартам не сообщается - создаётся проблемная ситуация учителем, а формулирование проблемы - учениками. Чтобы создать проблему - ставим цель.
4. Объяснение темы урока учителем
4. Следующий этап - поиск решения проблемы.
5. Закрепление знаний.
5. Выражение решения (разными способами) - словесными, графическими, при помощи знаков, символов, моделей с проверкой по эталону.
6. Проверка этих знаний учителем.
7. Применение знаний учащимися в игровой, учебной - в практической деятельности. В проведении современного урока используется технология взаимного сотрудничества. Это работа в парах или в группах.
Групповая форма работы - альтернатива традиционным методам обучения. Она активизирует познавательную деятельность школьника, прививает культуру общения, развивает индивидуальные особенности учащихся.
Основные формы обучения используются в сочетании:
1. Фронтальная.
2. Работа в парах.
3. Групповая.
4. Индивидуальная.
ФГОС предполагает системно-деятельностный подход и компетентность.
Деятельностный подход - знания от способов деятельности и сами способы деятельности.
Компетентностный подход - умение применять знания, умения и навыки на практике.
Отличия работы по ФГОС:
1. У учителя нет готовых знаний (учитель "не знает ничего". Учитель - координатор.
2. Метод не объяснительный, а деятельностный.
3. Деятельностный метод предметная деятельность.
4. Школьник, обучающийся по новым стандартам, должен уметь ставить цель самостоятельно, проверять знания, прогнозировать, уметь договориться, учится для себя. Учителю необходимо забыть слово "должен" и "научить". Есть
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>