ведущей деятельностью является (от 3-6,7 лет) игра. Её сущность заключается в том, что дети отражают в ней различные стороны жизни, особенности взаимоотношений взрослых, уточняют свои знания об окружающей действительности. Игра - есть, своего рода, средством познания ребенком действительности. В ней ребенок познает правила общения с людьми, учиться строить свои отношения с окружающей действительностью, развивает свои умственные способности и познавательные интересы, которые особенно важны для успешного обучения в школе. Игра для ребенка – это серьезное занятие.
Содержание развивающих игр и игровых упражнений коммуникативной направленности таково, что позволяет использовать их как одно из эффективных средств социально-нравственного развития детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Считаю, что результаты и материалы настоящей квалификационной работы можно применять на практике работе с детьми младшего и среднего дошкольного возраста и использовать педагогические возможности развивающих игр и игровых упражнений коммуникативной направленности как эффективное средство формирования навыков межличностного взаимодействия.
Библиография
1. Афонькина ЮА. , Урунтаева ГА. Практикум по детской психологии. М. ,1995
2. Божович ЛИ. Личность и ее формирование в детском возрасте. , М. , 1998
3. Воронова ВЯ Творческие игры старших дошкольников, М. , 1997
4. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. / Дьяченко ОМ, Лаврентьева ТВ. , М. , 2000
5. Дошкольная педагогика. / Ядэшко ВИ, Сохина ФА. , М. , 1996
6. Знакомимся с программой «Развитие». Пособие для воспитателей и родителей. Под ред. Дьяченко ОМ, Денисенко НС. , М, 2002
7. Запорожец АВ. Некоторые психологические проблемы детской игры. М. , 1997
8. Корепан
Страницы: << < 39 | 40 | 41 | 42 > >>