Формирование метапредметных результатов на основе системно-деятельностного подхода
Л. А. Григорова
учитель биологии
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа 6»
Старооскольского городского округа
(МБОУ «СОШ 6»)
г. Старый Оскол
В последнее время мы наблюдаем снижение интереса к обучению у школьников. Обучение – нелегкий ежедневный труд, который требует от учащихся силы воли, терпения, трудолюбия. Не маловажное значение имеет большой объем и сложность материала, который необходимо освоить и запомнить. Использование устаревших средств обучения, отсутствие новых так же снижают качество уроков. Ученик не учится думать, а получает знания в готовом виде.
В наш стремительный век общество ставит перед учителем задачу обеспечить условия для развития целостной личности. Еще В. Г. Белинский говорил: «Надо учить не содержанию науки, а деятельности по ее усвоению».
Закон Российской Федерации «Об образовании» и другие документы, обеспечивающие работу образовательных учреждений (ФГОС) указывают нам, что сам образовательный процесс сейчас организуется таким образом, что создание условий для самореализации личности обучающегося и его самоопределения и есть суть образовательного процесса.
Федеральный государственный стандарт общего образования нацеливает учителя на организацию такой учебной деятельности, в которой ученик является активным участником образовательного процесса, который самостоятельно ставит перед собой образовательные задачи, получает знания и способы действия, а также знающий, когда и в какой сфере полученные знания он сможет применить. Получение новых знаний учеником соответствует формуле: от действия к мысли.
В основу стандарта положен системно-деятельностый подхо
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>