воляют поддерживать интерес учащихся к достижениям
современности, стремление к овладению электронной техникой, с помощью ко-торой возможны быстрота и качество расчетов, набор и оформление текстов, знакомство с развивающими играми, программами; осуществляется определенная ориентация в профессиональной сфере. Средства массовой информации повышают информированность школьников, развивают их общую культуру, знакомят с разнообразными подходами к ряду проблем.
Эффективность используемых учителем дидактических методов и средств для развития мотивационной сферы учащихся во многом зависит от численности обучаемых, а следовательно, обеспечивается умелым выбором организационных форм. Назовем некоторые пути формирования мотивации взаимозависимости от организационных форм (по числу обучаемых).
Индивидуальная работа с конкретным учащимся позволяет развивать в нем самоуважение, свои возможности, волю, стремление к самоконтролю, коррекции собственного поведения, удовлетворению познавательных потребностей.
Чувство поддержки, взаимовыручки, взаимопомощи, способность к взаимодействию, сотрудничеству, совместному достижению высокого результата в деятельности развивает работа в парах.
Коммуникативные умения, соревновательность, взаимозависимость при достижении результата повышаются при работе в малых группах (5-8 человек). Здесь есть возможность закрепить или изменить определенный статус учащегося, продемонстрировать собственные суждения и вести дискуссию, позволяющую проявить неповторимость, индивидуальность при обсуждении общих проблем.
Большая группа (25 и более человек) стимулирует становление личности и проявление своего "Я" в коллективе, учит познавать и учитывать в общении индивидуальность других людей, развивает коммуникативные навыки, организат
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>