дифференцированной оценки в учебной деятельности, включая умение проводить анализ причин неудач и выделять недостающие операции и условия, которые обеспечили бы успешное выполнение учебной задачи;
организация учебного сотрудничества учителя с обучающимися, основанного на взаимном уважении, принятии, доверии, и признании индивидуальности каждого ребенка.
Трудовая деятельность
Самообслуживание, участие в общественно-полезном труде, в социально значимых трудовых акциях. Планомерный труд развивает положительные качества личности: организованность, дисциплинированность, внимательность, наблюдательность. Труд
младших школьников позволяет учителю лучше узнать их индивидуальные особенности, выяснить их творческие возможности, развить определенные способности.
Трудовая деятельность позволяет формировать личностные универсальные учебные действия.
Спортивная деятельность
Освоение основ физической культуры, знакомство с различными видами спорта, опыт участия в спортивных соревнованиях позволят формировать волевые качества личности, коммуникативные действия, регулятивные действия.
Формы организации учебного пространства, способствующие формированию УУД.
Урок:
- проблемная ситуация;
- диалог;
- взаимообучения;
- свободный урок;
- урок разновозрастного
сотрудничества и т. д.
Форма учебной деятельности для постановки и решения учебных задач
Учебное занятие
Место различных групповых и индивидуальных практик
Консультативное занятие
Форма разрешения проблем младшего школьника по его запросу к педагогу
Творческая мастерская
Для организации навыков творческой коллективной деятельности
Конференция, семинар
Форма подведения итогов творческой деятельности
Индивидуальное
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>