"Формирование и развитие функциональной грамотности обучающихся при подготовке к ОГЭ"
Большие изменения в экзаменах для выпускников 9-х классов были внесены в 2019-2020 учебном году. Дело в том, что именно тогда в девятый класс пошли школьники, которые с первого класса учились по новым Федеральным государственным стандартам, принятым в 2010 году. Это дети, которые учились совсем по другой программе, а значит, и экзамены у них должны быть другими.
В новых стандартах акцент сделан на системно-деятельностный подход, поэтому акцент в экзамене сделан не на знания, а на умения. То есть надо не дать определение или назвать дату, а найти, систематизировать или применить информацию, аргументировать тезис. Проверяются не только знания по конкретному предмету, но и метапредметные навыки, которые нужны на всех предметах. Это смысловое чтение, коммуникационная грамотность, умение пользоваться справочной информацией и многое другое. Впрочем, задания старого типа сохраняются, чтобы была преемственность между экзаменами и чтобы результаты ОГЭ можно было сравнивать по годам.
Свою работу с новой пятеркой задач я начала с их классификации, чтобы было легче сформировать хоть какой-то алгоритм решения и ознакомить с ним учеников. Мною выявлены следующие типы:
Теплицы
Шины
Печь
Домохозяйство (квартиры)
Населенные пункты
Тарифы
Форматы листов
Террасы
Именно такой перечень задач встречалсь в сборниках по подготовке к ОГЭ и на различных сайтах в 2019/2020 учебном году, в этом году список их был расширен.
С большими сложностями столкнулись ученики: времени на решение первых 5 номеров теперь уходит значительно больше, чем раньше (по проведенным исследованиям, сильные ученики тратят от 15 до 25 минут, у
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>