в 50 раз.
Измерь длину стен комнаты и нанеси на чертеж согласно выбранному масштабу.
Чтобы обозначить двери и окна определи их ширину расстояние от угла комнаты.
Изобрази остальные предметы, находящиеся в классе.
Чтобы выяснить признаки и свойство карты, организуется практическая работа по сравнению ее с планом. Результаты работы заносятся в диаграмму Венна.
план
общее
карта
Небольшой участок
Крупный масштаб
Изображены предметы (деревья, здания и т. д)
Участки земли
Масштаб
Условные знаки
Цвет
Ориентирование
Большой участок
Мелкий масштаб
Изображены только крупные предметы
(города, реки и т. д)
Обсуждение карты
-Почему карта отличается более мелким масштабом?
-Прочитайте условные знаки карты.
-Как на карте определить стороны горизонта?
(показывают направления сторон горизонта особые линии - параллели и меридианы. Меридианы показывают направления на север и юг, параллели на запад и восток. Получается, что в верхней части карты находится север. )
Учитель показывает некоторые города страны и просит определить, где они находятся относительно сторон горизонта, например: -В какой части нашей страны находится Астана, Алматы? (На юго-западе)
-Какой город находится южнее Тараза или Кокшетау?
-Какой город находится на западе страны?
-Какие города находятся в восточной части Казахстана?
-Что значит читать карту?
Работа в парах
Дети отвечают на вопросы.
Практическая работа по контурной карте
V. Закрепление знаний учащихся .
Игра "Горячий попкорн" учащиеся по очереди встают т говорят о том, что они узнали на уроке. Учащиеся не должны говорить одновременно более одного предложения
VI. Подведение итогов
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>