карте мы видим единое государство в 9-11 веках. На второй карте раздробленное государство».
Вывод: «Раздробленность началась в 12 веке».
Содержание процесса. Работа в группах.
Учитель: «Какие княжества стали самыми значимыми в 12-13 веках?»
Учащиеся называют Владимиро-Суздальское, Киевское, Галицко-Волынское
княжества и Новгородскую землю.
Работа в группах.
Учащиеся делятся на четыре группы (им необходимо будет представить доставшееся княжество; чтобы процесс распределения по группам прошел быстрее заранее готовятся карточки для жеребьевки), получают задания избрать князя и рассказать о своем княжестве. Князь получает право назвать учителю имена наиболее активных товарищей, что позволяет поставить оценку в конце урока. Группы учащихся располагаются в соответствии географическим положением на карте, на столах таблички с названием столичных городов.
На экране проецируется слайд: План рассказа.
Географическое положение.
Хозяйство.
Система управления.
Чем знаменито.
Культура.
Учитель: «Как вы думаете, доверили бы новгородцы представлять свой город князю?»
Ученик: «Новгород должен представлять посадник, т. к. …. »
Затем дается время на подготовку рассказа группами. Отвечает один ученик, остальные получают возможность дополнить его.
Должны быть отмечены следующие особенности.
Киевское княжество: сильное боярство, могло быть два князя одновременно, почетно быть киевским князем.
Галицко-Волынское княжество: западное, торговля с западом, добыча соли, противостояние князя и боярства.
Владимиро-Суздальское княжество: сильная власть князя, дворянство- опора князя.
Новгород: республика, развиты ремесла и торговля.
Группы получают задание: из списка терминов, дат и имен им предл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>