я может вызвать множество разных чувств. Эмоции и чувства - понятия сходные. Но нельзя однозначно утверждать, что положительные эмоции всегда оказывают активизирующее влияние на деятельность человека, а отрицательные - тормозящее.
В зависимости от особенностей конкретного человека и конкретной ситуации влияние тех или иных эмоций может быть различным. Например, страх в одном случае может лишать человека способности к действию, в другом же, наоборот, побуждать к активности. . .
- Как же формировать положительные эмоции? На что же в первую очередь следует обратить внимание?
- Первое на, что следует обратить внимание, это на самого себя, не являюсь ли я инициатором тех отрицательных эмоций ребёнка?
1. При общении с детьми желательно употребление следующих выражений:
Ты у меня самый умный (красивый и т. д. ). . .
Как хорошо, что у меня есть ты. . .
Ты у меня молодец. . .
Я тебя очень люблю. . .
Как ты хорошо это сделал, научи меня. . .
Спасибо тебе, я тебе очень благодарна. . .
Если бы не ты, я бы никогда с этим не справился
- Постарайтесь использовать желательные выражения, перечисленные на доске как можно чаще.
2. Рисуем "Радость" и "Грусть".
- А как можно изобразить радость и грусть? Сделайте два рисунка, которые называются "Радость", и "Грусть" (можно дать задание по группам: одни рисуют радость, другие грусть).
- Объясните, какие цвета вы выбрали для своих рисунков и почему?
- Настроение - это душевное состояние человека. Подумайте, какое настроение у вас в цвете в данный момент.
Для учителя: Анализируя рисунки, учитель говорит, что теплые тона в рисунке означают, что у его автора настроение доброе, веселое, светлое, радост
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>