ри решении задач четвертого уровня (углубленный) учебная деятельность носит исследовательский творческий характер. Студент должен уметь ориентироваться в новых ситуациях и вырабатывать принципиально новые программы действий.
Решение задач соответствующего уровня требует от обучающегося:
а) обладания обширным фондом отработанных и быстро развертываемых алгоритмов;
б) умения оперативно перекодировать информацию из знаково-символической формы в графическую и, наоборот, из графической в знаково-символическую;
в) системного видения курса;
г) творчества.
$
,
4
V
X
x
葞摧ड़y
ﾄዿᑤā㜀$䠀$葝摧ड़yᄀ Вместе с тем, оно не просто предполагает использование старых алгоритмо в новых условиях и возрастание технической сложности, а отличается неочевидностью применения и комбинирования изученных алгоритмов и учит находить адекватную предложенной задаче физическую модель, разрешать проблему на основе имеющихся знаний об явлениях с использованием математического аппарата и оценивать реальность полученного результата. Задачи четвертого уровня имеют усложненную логическую структуру и характеризуются наличием латентных связей между данными и искомыми элементами. Такие задачи обычно предлагаются в качестве самых трудных на вступительных экзаменах в вузы с высокими требованиями к подготовке абитуриентов и в заданиях группы С КИМов ЕГЭ.
Тема: Механические явления «Статика»
Понятийный уровень
Задача 1.
Задача 2.
Задача 3
Применение механизмов позволяет получить выигрыш:
в работе, в силе, но не в расстоянии;
либо в силе, либо в расстоянии, но только не в работе;
либо в расстоянии, либо в работе, но только не в силе.
Задача 4
Положение равновесия, при выведении из которог
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>