тавь тени по местам", "Найди похожий силуэт", "Найди недостающую фигуру", "Закончи ряд последовательности", "Отгадай предмет по его описанию", "Отгадай предмет по его частям", "Что будет, если. . . "? и многие другие.
Один из интересных путей развития исследовательской деятельности детей реализуется в художественно-продуктивной деятельности, а именно в использовании нестандартных приемов рисования (пальчиковое, щеткой, целлофаном, по мокрой бумаге, воздухом через соломинку, экспериментах с различными материалами. В процессе такой деятельности изучаются и лучше запоминаются свойства данных предметов, веществ. Аппликация позволяет использовать нити, ткань, вату, природный материал, что параллельно позволяет изучать их свойств, состав, возможности.
В развитии речи широко используются опыты с речевым аппаратом, для развития фонематического слуха,усвоения грамматики родной речи игры-упражнения: "Звук заблудился", "Рифма", "Запутанное письмо", "Ребусы", "Превращение слов - волшебная цепочка". При составлении описательных рассказов по картинкам и игрушкам используется решение проблемных ситуаций. В детской литературе встречается немалое количество произведений, которые помогают педагогам преподносить познавательные уроки через поиск решений, проверку экспериментом. Например, "Крошка Енот или тот, кто сидит в пруду" Л. Муур - эксперимент с собственным отражением в зеркале. А. Усачев "Умная собачка Соня" (кладезь идей для опытов и экспериментов) - "Впитывает - не впитывает", "Умный язычок (определение вкуса)", "Где можно увидеть радугу? (домашнее экспериментирование, экскурсия)".
В музыкальном образова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>