еские выставки: фотовыставка "Домашние питомцы", выставка рисунков "Не опоздай, спаси планету!";
3. Семейные встречи экологической направленности: "Вместе по нашей экологической тропинке", "Посади дерево";
4. Конкурс семейных талантов: "Чудо - овощи", "Сохраним елочку", "Птичья столовая".
Работа с родителями должна быть постепенным и непрерывным процессом, а экологическая информация, которую мы предлагаем родителям, лично значимой для них. Совместная деятельность взрослого и ребенка способствовала сотрудничеству, эмоциональному, психологическому сближению ребенка и взрослого.
Таким образом, на основе всего выше сказанного, можно сделать вывод о том, что при организации работы с детьми дошкольного возраста необходимо ориентироваться на возрастные, индивидуальные и дифференцированные особенности детей. Так же необходимо правильно организовать взаимодействие с семьей, для того, чтобы работа по экологическому образованию продолжалась и дома.
Литература
1. Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование Текст / И. Э. Куликовская, Н. Н. Совгир. - М. : Изд-во педагогического общества России, 2011. С. 79.
2. Маханева, М. Д. Экология в детском саду и начальной школе. Методическое пособие Текст / М. Д. Маханева. - М. : ТЦ Сфера, 2010. - С. 171.
3. Николаева, С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников Текст / С. Н. Николаева. - М. , 2009. - С. 57.
Страницы: << < 4 | 5 | 6