шил привести ручеёк в порядок. Другой посмеялся над ним. И всё- таки первый мальчик очистил ручеёк, расчистил дно, убрал упавшие в него ветки. А потом сказал:
- Пусть этот ручеёк будет служить и людям, и животным.
Чем можно объяснить возникшее у первого мальчика желание привести в порядок ручеёк?
5. Как-то у берега реки целая ватага мальчишек "охотилась" на нырка, которого волны гнали к берегу. Едва только птица появлялась, в неё летели камни. Нырок быстро скрывался под водой, а едва всплывал, повторялось то же самое.
Проходивший мимо мужчина пристыдил и прогнал их от берега. И мальчишки досадовали, что он появился не вовремя. А один мальчик украдкой даже пытался ещё раз бросить камень в обессилевшего, вероятно, подбитого нырка.
Чем можно объяснить такую жестокость мальчишек? Как бы вы поступили, если бы оказались рядом?
6. Все мы знаем, что дети любят ловить майских жуков: сажают их в коробку, привязывают к ногам нитки, отрывают крылья.
О чём нужно говорить с детьми?
4 раунд " Литературный"
Назовите детских писателей и поэтов, писавших о природе?
Назовите русские пословицы и поговорки о природе?
5 раунд "Музыкальный калейдоскоп".
Используя данные слова, попробуйте вспомнить и спеть хотя бы один куплет песни, в которых они присутствуют:
Ромашки, лес
птицы, вода
береза, сопки
Награждение команд. Круг почёта.
Страницы: << < 3 | 4 | 5