мы познакомимся сегодня на уроке (слайд 9).
- Откройте учебники на с. 51. Прочитайте тему и задачи урока.
IV. Работа по теме урока
1. Практическая работа
(учащиеся получают листочки, на которых начерчены отрезки: красный-3см и желтый - 14 см, и модели сантиметра и дециметра)
- Измерьте длину красного отрезка с помощью модели сантиметра.
(на доске - отрезок длиной 60 см)
- Измерьте мой отрезок с помощью модели сантиметра.
(учащиеся приходят к выводу, что не удобно измерять большие отрезки сантиметром)
- Есть еще одна единица измерения длины - дециметр. Ею легко измерить длину большого отрезка.
- Сравните мерки см и дм. Сколько раз модель см поместилась в модели дм? (слайд10, вывод)
- Измерьте с помощью модели дм и см длину желтого отрезка.
- Сколько раз уложился дм?
- Можно ли уложить модель дм еще раз?
- Чем можно измерить оставшуюся часть отрезка?
- Сколько раз уложился см?
- Длина этого отрезка записывается так: 1дм 4см или 14см, так как в 1дм содержится 10 см.
2. Работа по учебнику
- Рассмотрите верхний рисунок на с. 51.
- Определите по нему длину голубой полоски.
- Работаем в парах: на столе лежит веревка, измерьте ее длину и запишите на листочке(20см 2дм).
с. 51 2 - самостоятельное выполнение, один ученик выполняет на откидной доске. Проверка. Оценивание "Светофор успеха".
V. Физкультминутка
VI. Закрепление изученного материала
1. Работа по учебнику
с. 51 3 - самостоятельное выполнение по вариантам; два ученика решают на откидной доске. Самопроверка. "Светофор успеха".
с. 51 4 - устно, фронтально (что значит уменьшить на 1, увеличить на 1?)
с. 51 5 - самостоятельное выполнение. Вариант1 - первая строка, вариант 2 - вторая
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>