ечень и мокнет сычуг.
Иные холодные, мертвые лица
Закрыты решетками, словно темница.
Другие - как башни, в которых давно
Никто не живет и не смотрит в окно.
Но малую хижинку знал я когда-то,
Была неказиста она, небогата,
Зато из окошка ее на меня
Струилось дыханье весеннего дня.
Поистине мир и велик и чудесен!
Есть лица - подобья ликующих песен.
Из этих, как солнце, сияющих нот
Составлена песня небесных высот.
-Вот сколько увидел Николай Заболоцкий, вглядываясь в лица! Согласны ли вы с автором, что по лицам можно многое прочесть?
3. Цель урока: создать ТЕКСТ, правильно передав чувства и настроение героев картины.
-Каким будет ваш текст по типу речи? Почему? (Описание)
-Кого будете описывать? (Мальчика и собаку)
-Чтобы глубже передать содержание картины, необходимо выразить свои мысли по проблеме любви и поддержки между человеком и собакой. Какой по типу речи будет эта часть сочинения? (Рассуждение).
-Сколько частей будет в вашем сочинении? Запишите краткий план.
I. Вступление.
II. Основная часть:
- описание мальчика
-описание собаки
III. Вывод - рассуждение о значении дружбы в жизни людей и животных.
4. Сбор материала к сочинению.
I часть
-Вспомните план описания внешности человека.
(Лицо, глаза, поза, одежда)
-О чем нам может рассказать лицо мальчика с картины Е. Широкова?
Лицо: грустное, открытое, доброе, смуглое, худощавое.
Глаза: задумчивые, опущенный вниз взгляд, глядящие с любовью, печальные.
Поза: сидит, подогнув под себя ногу; гладит собаку.
Одежда: спокойных тонов, сине-серая.
Чувства: одиноко, доверяет тайны, с любовью.
II часть
-А каким вам видится четвероногий друг мальчика? Опишите собаку.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>