Работа с таблицей;
3) Игра " 1 или 2 ?"
4) Тестирование; Взаимопроверка.
5) Обобщение
IY/Подведение итогов:
Рефлексия.
Домашнее задание.
Конспект урока:
Организационный момент:
Учитель: Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок. Пожалуйста, проверьте, готовность .
I. Актуализация знаний:
1) На экране вперемежку расположены названия разделов русского языка.
Слово учителя. Недавно мы с вами начали рассматривать раздел русского языка, который изучает звуки. Вспомним, как он называется, и запишем в тетрадь.
Ученики: Фонетика .
2)Работа в парах. Создание кластера.
1. Что спряталось в таблице ? Заполните таблицу.
ЗВУКИ
6 6 звуков
Учитель: Кто может рассказать о звуках речи?
Рассказ ученика.
Учитель: Теперь поработаем с некоторыми словами из стихотворения А. С. Пушкина " Зимнее утро". Выберем задание по душе.
1-я группа: Мы ещё не изучали в 5 классе, но попробуем выполнить фонетический разбор слова мороз.
2-я группа: Укажите количество букв и звуков в словах МОРОЗ, СОЛНЦЕ, ДЕНЬ, ПРОСНИСЬ, НОСИЛАСЬ . (Двое учеников работают у доски)
Ученики: 1 группа : мороз -( марос).
2-я группа:
Мороз -5 букв, 5 звуков; солнце -6 букв. 5 звуков;
проснись - 8 букв, 7 звуков; день - 4 буквы, 3 звука;
носилась - 8 букв, 7 звуков;
Вывод учащихся о совпадении и несовпадении количества букв и звуков.
I. Учитель:А когда ещё количество букв и звуков не совпадёт ?
Формирование нового способа действия:
Слово учителя. Запись темы урока. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я.
Как вы думаете. почему так называется наш урок? О чём мы будем говорит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>