в соответствии с речевыми и психологическими возможностями детей. Очень важным здесь является подход к подбору речевого материала с учётом семейной ситуации - болезненное принятие родителями нарушений у ребенка, проживание ребенка в неполной семье, в семье опекунов. Вся эта работа немыслима без прямого участия всех педагогов группы.
5) Закрепление педагогами группы стихотворного и песенного материала во время отведённое для коррекционной работы с детьми. Эффективность коррекционной работы увеличивается, если у педагогов группы есть регулярная возможность выборочно закреплять материал.
Во всех формах взаимодействия специалистов заложена вариативность. К тому же, кажется правильным, когда у специалистов, сопровождающих ребенка, есть право совместно выбирать и решать, какие из форм взаимодействия приемлемы и доступны в конкретных образовательных условиях и в работе с конкретной группой детей!
2. 6. Результаты работы
Результат трёх выпусков детей с чистой речью составил 100, кроме того мы отметили, что у детей нормализовалась просодическая сторона речи, возросла интонационная выразительность, развилось ритмическое чувство, координация, равновесие, сформировалась правильная осанка. А главное, занятия на фитболах вызывали у детей эмоциональный подъём, чувство радости и удовольствия. Кроме ожидаемых результатов, через упражнения на фитболах дети стали лучше запоминать стихи, у них повысилась мотивация к логопедическим занятиям.
Вывод по 2 главе
Эффективной технологией, способствующей профилактике и коррекции психофизического и речевого развития, а также вызывающей интерес обучаемого, по нашему мнению, является применение в логопедической практике фитбол-гимнастики, так как она предусматривает развитие и корре
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>