/>Ход урока:
I. Организационный момент.
Создание позитивной мотивации.
II. Местоположение Древнего Египта.
1. Внимание на карту.
Какой материк показывает учитель?
(Африка)
2. Какая река несет свои воды по территории Африки?
(Нил)
3. Откуда берет начало и куда впадает Нил?
(Берет начало из центральных озёр Африки и впадает в Средиземное море)
Показать на карте.
4. Где находится Египет?
(В северо-восточной Африке на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря)
Показать на карте.
5. Если бы сейчас вдруг пошел дождь, никто бы сильно не удивился. Но если бы урок проходил в школе на берегах Нила и внезапно хлынул ливень, ребята, забыв про учителя, бросились бы к окнам и стали бы удивленно кричать "Дождь! Дождь!". А если спросили бы египетских школьников: "Что с вами? Разве вы не видели дождя в это время?" Они ответили бы: "Нет, никогда не видели!"
Почему так бы они ответили?
(Дожди в Египте идут лишь в начале лета)
III. Объединение Египта.
На доске аппликации.
1. Что это такое?
(Это короны царей Египта)
2. Почему они все разные?
(Египет делился на два больших царства: на Северный и Южный. Царь Южного Египта носил белую корону, а царь Северного красную. За три тысячи лет до н. э. царь Южного Египта подчинил Северный Египет. Он стал носить двойную корону)
3. Как стали называть повелителя всего Египта?
(Фараон)
4. Какой город стал первой столицей египетского государства?
(Мемфис)
Показать на карте.
IV. Главное занятие египтян.
1. Какое главное занятие египтян?
(Земледелие)
2. Рассказать о земледельческих работах в
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>