ать выводы, развитие умений различать листовые древесные материалы;
г) Коррекционно-развивающая:
создать условия для развития абстрактного мышления (формирование причинно-следственной связи);
пополнить словарный запас обучающихся, развивать речевую деятельность
развивать остаточный слух и восприятие речевой информации у детей.
3. Тип урока: Урок объяснения нового материала.
4. Средства обучения:
1. Материально-техническая база:
мастерская трудового обучения;
образы древесных плит;
Образцы сырья для получения древесных плит: волокна, стружка, щепа
2. Дидактическое обеспечение:
рабочая тетрадь;
образцы древесных плит;
экран для коррекции слухового восприятия
презентация.
интерактивная доска
5. Ход занятия
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1. Орг. момент
- Прозвенел звонок, начался урок.
- Ребята поздоровайтесь
-Кто сегодня дежурный?
-Скажи рапорт (фраза с экраном)
Здороваются
Я сегодня дежурный
На уроке труда присутствуют все ребята, класс к уроку труда готов
2. Речевая зарядка
Учитель выводит слайд 1 на доску
Как вы меня слышите?
Будем читать, говорить, слушать
Говорите хорошо и внятно
Работа с экраном, закрывающем губы, при затруднениях без экрана
Отвечают
Читают слоги, слова и фразы вместе с учителем индивидуально, слушают и опознают на слух
3. Основная часть
Сегодня мы проведём урок-путешествие на производство, где делают материалы из отходов древесины и где эти материалы используются
В начале вспомним, какие отходы остаются после обработки древесины?
Какие древесные материалы вы знаете?
Давайте посмотрим как получают фанеру (слайд 2). Проч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>